Sebagai guru pengampu mata pelajaran Ekonomi di SMAN 79 Jakarta, Niki Januarini memiliki pendekatan tersendiri dalam menyampaikan materi kepada siswa. Ia selalu berusaha menghubungkan konsep Ekonomi dengan kehidupan sehari-hari agar siswa tidak hanya memahami materi, tetapi juga dapat merasakan manfaatnya secara langsung.
Menurut Niki, proses belajar tidak cukup berhenti pada pemahaman teori. Siswa juga perlu memiliki kesempatan untuk menerapkan pengetahuan yang mereka peroleh. Terlebih, setiap anak memiliki potensi dan kemampuan yang berbeda-beda dalam menangkap materi pembelajaran.
Keyakinan untuk membantu siswa menemukan sekaligus mengembangkan potensi terbaiknya inilah yang mendorong Niki mengikuti DBL Super Teacher 2026.
"Sebagai guru, tugas saya bukan hanya membantu mereka untuk mencapai prestasi akademik, tetapi juga menemukan potensi terbaik yang ada di dalam diri murid-murid saya," ungkapnya, Senin, 9 November 2026.
Selain mengajar Ekonomi, Niki juga dipercaya menjadi pembina ekstrakurikuler basket sejak 2025. Sekilas, kedua tanggung jawab tersebut mungkin terlihat tidak memiliki keterkaitan. Namun, bagi Niki, pengalaman mendampingi siswa di kelas dan lapangan justru saling melengkapi.
Baca Juga: DBL Super Teacher: Sryanti Jadikan PJOK Jembatan Perkuat Karakter dan Akademik
Di dalam kelas, ia berusaha menanamkan nilai-nilai seperti tanggung jawab, kerja sama, dan kemampuan mengambil keputusan. Sementara itu, lapangan basket menjadi ruang bagi siswa untuk mempraktikkan nilai-nilai tersebut secara langsung.
Dari pengalamannya mendampingi siswa di dua lingkungan berbeda, Niki menyadari bahwa kemampuan setiap anak tidak selalu terlihat melalui pencapaian akademik.
"Ternyata ada siswa yang justru lebih percaya diri saat di lapangan. Itu yang membuat saya menikmati mengemban dua peran ini," terang Niki.
Meski saling melengkapi, menjalankan kedua peran tersebut tentu memiliki tantangan tersendiri. Salah satu yang paling dirasakannya adalah membagi waktu dan memastikan seluruh tanggung jawab dapat berjalan dengan baik. Terlebih, Niki ingin setiap siswa tetap mendapatkan pendampingan yang optimal, baik dalam kegiatan akademik maupun nonakademik.
Baca Juga: DBL Super Teacher: Pandu Pasa Bekali Siswa Jiwa Wirausaha dan Budaya Safety
Baginya, prestasi di lapangan tidak seharusnya membuat siswa mengesampingkan kewajiban belajar. Karena itu, ia berusaha membangun komunikasi yang baik dengan para siswa, pelatih, serta pihak sekolah agar keduanya dapat berjalan beriringan.
"Saya juga mendorong kekompakan dan keterlibatan siswa untuk saling mendukung dan mengingatkan teman-temannya agar bisa dan mau belajar mengatur waktu," jelasnya.
Upaya pendampingan siswa tersebut juga menghadirkan pengalaman berkesan bagi Niki. Salah satunya ketika tim basket SMAN 79 Jakarta berhasil meraih posisi kedua dalam sebuah kompetisi basket lokal.
Namun, kebanggaan Niki bukan semata-mata terletak pada hasil akhir pertandingan. Ia justru lebih mengingat proses yang dilalui para siswa selama menjalani kompetisi. Mulai dari belajar saling percaya, membangun komunikasi, mengendalikan emosi, hingga tetap berusaha ketika menghadapi tekanan di lapangan.
"Saya juga menyadari ada siswa yang saat di kelas tidak menonjol, justru menunjukkan potensinya saat di lapangan," beber Niki.
Prinsip yang sama juga ia terapkan dalam pembelajaran Ekonomi melalui kegiatan Eco-Project. Lewat program ini, siswa diajak melihat bagaimana pengetahuan yang mereka pelajari di kelas dapat memberikan manfaat bagi masyarakat di luar lingkungan sekolah.
Baca Juga: DBL Super Teacher: Andhika Radja Jadikan Ruang Sederhana Awal Perubahan
Dalam pelaksanaannya, siswa terlibat langsung membantu pedagang kecil. Bentuk kontribusinya beragam, mulai dari membuat media promosi dan katalog produk hingga membantu memperkenalkan sistem pembayaran digital. Dengan begitu, siswa dapat memahami bahwa ilmu Ekonomi bukan sekadar kumpulan teori, melainkan pengetahuan yang bisa diterapkan untuk menjawab kebutuhan di sekitar mereka.
Selain melalui proyek tersebut, Niki juga kerap menggunakan studi kasus dan diskusi berdasarkan fenomena yang dekat dengan kehidupan siswa. Misalnya, membahas perilaku konsumtif akibat belanja online hingga cara mengelola uang saku.
"Selain itu, saya sering menggunakan studi kasus dan diskusi berdasarkan fenomena yang mereka temui, seperti perilaku konsumtif akibat belanja online atau pengelolaan uang saku," papar Niki.
Berbagai pengalaman tersebut membuat Niki memandang keberhasilan pendidikan dari sudut yang lebih luas. Baginya, kebanggaan seorang guru tidak selalu diukur dari tingginya nilai akademik atau banyaknya piala yang diraih siswa. Keberanian untuk mencoba, perkembangan karakter, serta kemampuan memberikan dampak positif bagi lingkungan dan masyarakat juga menjadi bagian penting dari proses belajar.
Berangkat dari pemikiran itu, Niki ingin mengembangkan pendekatan pembelajaran yang lebih dekat dengan kehidupan siswa melalui konsep Learning Beyond in The Classroom. Pendekatan ini dirancang untuk mengintegrasikan pengetahuan akademik dengan pengalaman nyata sehingga siswa dapat memahami penerapan materi di luar ruang kelas.
Baca Juga: DBL Super Teacher: Cara Adna Bawa Pelajaran Fisika Keluar dari Ruang Kelas
Tidak hanya itu, ia juga merancang pendekatan lain bertajuk RISE (Resilience, Integrated Learning, Sports, Empowerment). Melalui konsep ini, Niki ingin membantu siswa tumbuh melalui perpaduan pembelajaran akademik, olahraga, dan pengalaman langsung. Salah satu penerapannya adalah proyek kolaboratif yang melibatkan kegiatan pembelajaran di dalam maupun di luar kelas.
"Saya ingin menjadikan kegiatan basket bukan hanya sebagai aktivitas olahraga, tetapi juga sebagai laboratorium pembelajaran Ekonomi," ujarnya.
Dalam penerapannya, Niki ingin memberikan ruang bagi siswa dengan minat dan kemampuan yang berbeda untuk berkontribusi sesuai potensinya. Siswa yang memiliki kemampuan olahraga dapat terlibat dalam tim basket, sementara mereka yang tertarik pada bidang digital bisa membuat konten promosi olahraga. Di sisi lain, siswa yang memiliki ketertarikan pada Ekonomi dapat mengambil peran dalam pengelolaan anggaran dan perencanaan kegiatan.
Melalui proyek kolaboratif tersebut, siswa diharapkan tidak hanya memahami teori, tetapi juga mengembangkan keterampilan komunikasi, kepemimpinan, kreativitas, literasi keuangan, dan kerja sama.
Niki juga berencana mengintegrasikan teknologi digital dan kecerdasan buatan (AI) sebagai alat pendukung pembelajaran. Pemanfaatannya dapat dilakukan melalui simulasi bisnis, analisis data kegiatan, hingga perancangan strategi promosi.
Pada akhirnya, seluruh pendekatan tersebut berangkat dari satu keyakinan yang selalu ia pegang, yakni setiap siswa memiliki potensi yang dapat berkembang melalui ruang belajar yang tepat. Ia berharap kegiatan akademik dan nonakademik tidak lagi dipandang sebagai dua hal yang saling bertentangan, melainkan sebagai bagian yang dapat saling menguatkan.
"Harapan saya, siswa tidak lagi melihat akademik dan nonakademik sebagai dua hal yang harus dipilih salah satunya," tandasnya.
Niki Januarini adalah salah satu dari Top 24 DBL Super Teacher yang akan menjalankan bootcamp 18-21 November 2026 di Jakarta. Mari terus dukung perjuangan Ibu Niki Januarini dalam mendampingi bakat dan membentuk karakter masa depan generasi muda Indonesia.(*)